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Aprender aprender
Ha sido postulado como los uno de los pilares que expresan los nuevos desaf铆os que debe enfrentar la educaci贸n en el marco de las profundas transformaciones que vive la sociedad. El primero de ellos sintetiza los desaf铆os educativos desde el punto de vista del desarrollo cognitivo. Para comprender las razones por las cuales ha sido posible y necesario postular este pilar, es preciso tener una visi贸n acerca de las tendencias y las l贸gicas que actualmente predominan en la din谩mica de lo que ha dado el llamarse "sociedad del conocimiento". Aprender a aprender Los pron贸sticos acerca de la importancia creciente que asumir谩 la funci贸n de aprender a aprender en la educaci贸n del futuro, se basan en dos de las caracter铆sticas m谩s importantes de la sociedad moderna: 眉 La significativa velocidad que ha adquirido la producci贸n de conocimientos. 眉 La posibilidad de acceder a un enorme volumen de informaci贸n. ...
internet 2.0
Internet 2. 0 se refiere al fen贸meno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet . El t茅rmino establece una distinci贸n entre la primera 茅poca de la Web (donde el usuario era b谩sicamente un sujeto pasivo que recib铆a la informaci贸n o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacci贸n) y la revoluci贸n que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas. La Web 2.0, por lo tanto, est谩 formada por las plataformas para la publicaci贸n de contenidos, como Blogger , las redes sociales, como Facebook , los servicios conocidos como wikis( Wikipedia ) y los portales de alojamiento de fotos, audio o v铆deos ( Flickr , YouTube ). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegaci贸n. Es importante tener en cuenta que no existe una definici贸n ...
Sociedad de la informacion
Robert Kurz reflexiona acerca de las desventajas de la era de la informaci贸n y comunicaci贸n La sociedad de la informaci贸n no est谩 limitada a el Internet , aunque 茅ste ha desempe帽ado un papel muy importante como un medio que facilita el acceso e intercambio de informaci贸n y datos. Wikipedia es un ejemplo el cual intercambia informaci贸n, tambi茅n podemos considera a los blogs como herramientas que incentivan la creaci贸n, reproducci贸n y manipulaci贸n de informaci贸n y conocimientos. La tecnolog铆as facilitan la creaci贸n, distribuci贸n de la informaci贸n en las actividades sociales, culturales y econ贸micas. Est谩 apoyada fundamentalmente por el desarrollo tecnol贸gico que permiten las TIC. Las tecnolog铆as de la informaci贸n. Vivimos en una sociedad rodeados de informaci贸n por donde queramos ver. En las escuelas esto se puede ver muy f谩cilmente ya que los alumnos realizan multiplicidades de tareas ya que realizan var...
Alfabetizaci贸n tecnol贸gica
En la actualidad el entorno social, econ贸mico y cultural que rodea a las personas evoluciona de una manera escandalosa. La revoluci贸n de la tecnolog铆a, ha provocado una transformaci贸n fundamental de las formas de producci贸n, difusi贸n y consumo del conocimiento y la cultura. La aparici贸n de nuevas tecnolog铆as tales como son: La televisi贸n digital y de paga, la introducci贸n de las PC’ en los hogares, el acceso a Internet, celulares est谩n provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder desarrollarse en el mundo moderno actualiz谩ndonos d铆a a d铆a. la alfabetizaci贸n tecnol贸gica es el saber “leer y escribir” en computadoras, adem谩s de entender y utilizar la informaci贸n para apoyar el aprendizaje, la productividad personal. En otras palabras, la alfabetizaci贸n tecnol贸gica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitiva...
Modelo TPACK
Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la ense帽anza que imparte. El modelo TPACK resulta de la intersecci贸n en los 4 espacios de intersecci贸n que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedag贸gico del Contenido. Conocimiento Tecnol贸gico del Contenido. Conocimiento Tecnol贸gico Pedag贸gico. Conocimiento T茅cnico Pedag贸gico del Contenido.
Arte y Artesania
Arte es toda creaci贸n u obra que expresa sentimientos, con patrones culturales de belleza y est茅tica, utilizando formas, colores, palabras, sonidos, movimientos, u otros medios o manifestaciones este concepto engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para expresar una visi贸n sensible acerca del mundo, ya sea real o imaginario. Mediante recursos pl谩sticos, ling眉铆sticos o sonoros, el arte permite expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones. Artesan铆a : Este concepto comprende, b谩sicamente, obras y trabajos realizados manualmente y con poca intervenci贸n de maquinarias, y utilizando elementos de la naturaleza normalmente son objetos decorativos o de uso com煤n realizadas con madera, arcilla, lana etc. Al que se dedica a esta actividad se le denomina artesano.
Tecnolog铆a y sus ramas.
Tecnolog铆a : es el conjunto de conocimientos t茅cnicos , ordenados cient铆ficamente , que permiten dise帽ar y crear recursos y servicios que facilitan la adaptaci贸n al medio donde nos encontramos y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Las tecnolog铆as de la era industrial estaban basadas en la trasformaci贸n (proceso). Las tecnolog铆as de la era de la informaci贸n, llamadas nuevas tecnolog铆as est谩n basadas en el proceso (trasformaci贸n) de productos intelectuales. algunas de sus ramas son las tecnolog铆as duras y blandas. les dejo un voki del brujo sabio
tecnica
Es el procedimiento que se realiza para elaborar una determinada tarea. En el uso de la t茅cnica se emplean muchas herramientas, con el fin de concretar los objetivos del compromiso alcanzado. La t茅cnica no puede considerar una ciencia o parte de ella, ya que es el conjunto de saberes pr谩cticos o procedimientos que deben llevarse a cabo para obtener un resultado deseado. Una t茅cnica puede ser aplicada en cualquier 谩rea del quehacer humano: ciencia, arte, medio, ambiente, etc. Caracter铆stica de la t茅cnica: *Nace en la imaginaci贸n y luego se pone en pr谩ctica *No es exclusiva de los seres humanos *Cada persona le imprime su sello personal *Se suele transmitir entres personas y se mejora con el tiempo y la pr谩ctica